ARTICLE THÉMATIQUE

L’évaluation en langue seconde : d’hier à demain
Raymond LeBlanc

Au cours des années, l’évaluation de la compétence en langue seconde est passée par plusieurs étapes et a pris des formes très diverses. Pour tenter de répondre à la question « Qu’est-ce qui fait un bon test de langue? », nous examinons d’abord les étapes généralement reconnues comme étant essentielles à son élaboration. Nous présentons ensuite brièvement la filiation entre les principaux concepts théoriques qui ont marqué l’histoire relativement récente de la didactique des langues et les tests qui en ont découlé en mettant en évidence, en cours d’examen, certaines des difficultés posées par l’évolution des concepts tandis que la dernière partie de notre présentation consiste en un bref énoncé personnel, découlant de nos observations, de ce vers quoi devraient tendre les tests de langue seconde des prochaines années.