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Jeudi AM 9h30-10h45 |
| Titre: | J01-Exploitation didactique d'un roman en classe de FLS | |||
| Résumé: | Présentation d’un guide (Prix Anne-Marie Boucher 2008) conçu pour accompagner les étudiants non francophones dans la lecture d’un roman en français “La tournée d’automne” de J.Poulin. Un questionnement pertinent permet aux étudiants de mobiliser leurs connaissances du monde et de la langue française (grammaire de phrase, grammaire du texte, vocabulaire, ponctuation), base sur laquelle s’opère la compréhension, autrement dit la construction du sens. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Djaouida Hamdani Kadri(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J02-Comprendre les tremblements de terre grâce aux TIC | |||
| Résumé: | L’utilisation du tableau interactif comme outil pédagogique pour soutenir l’enseignant dans la transmission des savoirs dans une activité de sciences et technologies. Présentation de diaporamas, de films, d’animation Web. Interactivité avec la classe et participation des apprenants. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Christine Champagne(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J03-Une S.A.É. pour jouer au détective | |||
| Résumé: | Les téléséries policières, vous connaissez ? Nous nous sommes inspirées de ces téléséries pour créer une situation d’apprentissage et d’évaluation au cours de laquelle les élèves enrichis du cycle un du secondaire devront jouer les détectives et résoudre un meurtre. | |||
| Thèmes: | Regards sur l’apprentissage et l’évaluation | |||
| Animation: | Annie Sabourin(C.S. Lester B. Pearson), Annie-Claude Valois(C.S. Lester B. Pearson) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J5A-Comment faciliter la mémorisation du vocabulaire | |||
| Résumé: | Il n’y a pas de communication sans vocabulaire; c’est à travers les mots que le message prend toute sa signification. Pour être efficace une leçon de vocabulaire nécessite le choix judicieux du vocabulaire à acquérir et l’application de pratiques communicationnelles interactives pour favoriser la mémorisation. L’enseignement par projets est une des techniques qui permet aux apprenants d’utiliser et de s’approprier le vocabulaire tout en améliorant leurs compétences de communication orale. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Andréanne Gendron-Landry(ILSC) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J05-L’apprentissage du français change de vitesse avec Transmission! | |||
| Résumé: | Venez découvrir les cahiers Transmission en français langue seconde, au secondaire. La série sera complète au printemps 2010, avec la parution de Transmission 5. Nous proposons aux élèves des tâches motivantes et variées pour développer leurs compétences disciplinaires autant que transversales, à partir de thématiques tirées de tous les domaines généraux de formation. Chacun des 5 guides-corrigés contient des pistes de différenciation, des outils d’évaluation et une mine d’or de ressources et de suggestions d’enrichissement. Sans oublier un cd audio pour la compréhension orale. Ne cherchez plus ; l’apprentissage du français change de vitesse avec Transmission! | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Lise Devey(Les Éditions CEC - Publiatelier) | |||
| Clientèle cible: |
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Jeudi AM 9h30-12h30 |
| Titre: | J06-Cinq minutes de phonétique par jour pour apprenants anglophones! | |||
| Résumé: | Cet atelier vise à identifier les fautes de prononciation des apprenants anglophones de FL2 par une explication du système prosodique de l’anglais. À partir d’enregistrements d’étudiants, vous verrez dans quelle mesure l’accent de mots, le rythme de la phrase et la durée des syllabes diffèrent entre l’anglais et le français et comment vous pouvez intervenir. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Diane Poisson(Centre de formation Linguistique de Valcartier) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J07-Évaluation quotidienne versus échelles des niveaux de compétence en FLS | |||
| Résumé: | Cet atelier vise à faire le lien entre l'évaluation quotidienne effectuée en classe et l'utilisation des échelles des niveaux de compétence au bilan. À partir d'exemples de grilles d'évaluation et de tâches concrètes, les participants seront invités à mettre en relation les données obtenues avec les échelles afin de dresser un bilan de fin de cycle. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'évaluation | |||
| Animation: | Julie Provencher(Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport), Louise Lavoie(Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J08A-L’examen de français de l’OQLF | |||
| Résumé: | L’Office québécois de la langue française a pour mandat d’appliquer la Charte de la langue française. Plus particulièrement, le Module des ordres professionnels est responsable de l’administration de l’examen de français de l’Office. Cet atelier s’adresse aux professeurs de langue seconde qui enseignent le français aux immigrants scolarisés dans le cadre de cours de francisation ou de formations menant à l’exercice d’une profession régie par un ordre professionnel. Au moyen d’activités interactives, l’atelier s’attardera à décrire l’examen de même que les niveaux de compétence exigés selon les niveaux de formation. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'évaluation | |||
| Animation: | Marie-Hélène Prétot(Office québécois de la langue française), Amélie Bélair(), Paolo Longato, Annie-Claude Robillard | |||
| Clientèle cible: |
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Jeudi toute la journée 9:30h-17h |
| Titre: | J10-Tout sur la différenciation en français langue seconde ! | |||
| Résumé: | Lors de cette journée, vous approfondirez les principes de la différenciation en participant à des activités engageantes. Apportez un de vos thèmes avec lequel vous planifierez une leçon différenciée. Vous recevrez une banque d’outils concrets pour aider vos élèves à atteindre leur plein potentiel. | |||
| Thèmes: | Regards sur la différenciation. | |||
| Animation: | Véronique Daoust(C. S. Sir-Wilfrid-Laurier), Marie Rolland(), Silvia Patella | |||
| Clientèle cible: |
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Jeudi AM 11h15-12h30 |
| Titre: | J11-Vivre la littérature d'ici pour la jeunesse | |||
| Résumé: | Présentation de Communication-Jeunesse et de ses programmes en médiation du livre pour les jeunes : Clubs de lecture de la Livromagie (5-8 ans) et de la Livromanie (9-11 ans) et des formations offerts pour soutenir les professeurs dans le travail de médiation auprès des jeunes. • Présentation d’outils en animation du livre : Sélection des meilleurs livres en littérature québécoise et canadienne-française pour la jeunesse, sélection thématique de livres pour les nouveaux arrivants et guides d’activités autour du livre. • L’accent sera mis sur le plaisir de lire en français la littérature de jeunesse. | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | France Desmarais(Communication-Jeunesse) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J12-Rosetta Stone, un choix judicieux pour la mesure d’accueil et le perfectionnement individuel par des situations d’apprentissage simulées | |||
| Résumé: | Claude Payant, le directeur régional de Rosetta Stone Ltée pour le Québec et l’Ontario, présentera le programme. Rosetta Stone est le programme-logiciel de langue le plus efficace et le plus avancé technologiquement au monde pour l’apprentissage des langues par ordinateur. Monsieur Payant démontrera la rapidité avec laquelle les élèves peuvent acquérir le français. Rosetta Stone a recréé des situations d’apprentissage en réunissant les conditions naturelles et contextuelles. Cela explique pourquoi un si grand nombre d’enseignants choisissent ce programme. (13,000 établissements scolaires) | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Claude Payant(Rosetta Stone - Publiatelier) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J13-Approches différenciées pour l'élève immigrant et sa famille | |||
| Résumé: | Afin de tenir compte des jeunes qui nous sont confiés, nous nous devons d’intégrer dans notre pratique davantage d’approches différenciées.Comment se traduisent-elles pour les jeunes immigrants et leurs familles au niveau de : -l’enseignement du français -l’accueil des jeunes immigrants et leurs familles - la communication interculturelle -la collaboration avec les familles -solutions différenciées en cas de conflit de valeur. | |||
| Thèmes: | Regards sur la différenciation | |||
| Animation: | Monique Tremblay(Consultante) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J14-La francisation en ligne, un nouveau service du ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles du Québec | |||
| Résumé: | Le ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles du Québec (MICC), en partenariat avec le Cégep@distance, offre un cours de français en ligne (FEL) de niveau intermédiaire aux personnes immigrantes. Ce cours comprend une grande variété d’activités. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Luc Renaud(MICC) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J15-Déclencheurs de réflexion professionnelle chez des enseignants de FLS en formation ou en exercice | |||
| Résumé: | Quels éléments déclenchent le plus de réflexion chez de futurs enseignants de FLS ou chez des enseignants chevronnés de FLS examinant le contenu de leurs cours quotidiens ? Résultats d’une recherche doctorale, à méthodologie qualitative et orientation « compréhensive ». | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Philippe Chaubet(Université de Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J16-Créer du matériel pédagogique à partir de rien? | |||
| Résumé: | Venez créer des activités de communication à l’intention des débutants en utilisant l’environnement physique de la salle de classe (son espace, ses objets) et les personnes qui l’occupent (leur corps, leur voix, leurs gestes), rien d’autre. Avec rien, on peut tout faire! | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | Jérôme Deschênes(Université de Montréal), Hélène Boivin(Université de Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J17-Salon des exposants - Une invitation à découvrir les nouveautés | |||
| Résumé: | Un détour à prendre: venez découvrir les nouveautés au Salon des exposants (Niveau métro). Des prix de présence sont gracieusement offerts par les maisons d'édition participantes. N'oubliez pas de faire valider votre coupon de participation auprès d'un exposant et de le déposer dans les boîtes identifiées à cet effet. | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | () | |||
| Clientèle cible: |
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Jeudi PM 13h45-15h |
| Titre: | J19-Les verbes français sont si faciles! | |||
| Résumé: | Pensez-vous que les verbes français sont pleins d'exceptions ? Saviez-vous que l'imparfait n'en a qu'une? N'envoyez pas vos élèves dans le Bescherelle, expliquez-leur le fonctionnement des verbes du point de vue de la morphologie et vous verrez. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Milada Prachar(C.S. English-Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J20-Lecture et pensée critique | |||
| Résumé: | Sur quels critères doit-on se fonder pour établir un corpus de lecture ? L’actualité ? Un degré de difficulté convenable ? Une thématique particulière ? Pour notre part, dans un cours de niveau avancé où l’esprit critique est fortement encouragé, nous avons pris en compte les valeurs véhiculées dans les textes. Il nous appartiendra de démontrer comment ces mêmes valeurs, prises dans leur acception humaniste, constituent une valeur ajoutée à l’apprentissage de la langue. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Jean-Yves Richard(Université McGill) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J21-Diversifier pour différencier | |||
| Résumé: | Enseignantes et enseignants du primaire, venez découvrir des collections qui permettront d’offrir à vos élèves des textes variés et correspondant à leur niveau d’apprentissage. Cet atelier vous permettra d’explorer un éventail de livrets diversifiés, destinés aux lecteurs peu enthousiastes ainsi qu’aux lecteurs accomplis et motivés. Venez vous familiariser avec des ressources qui permettront à vos élèves d’améliorer leur compréhension en lecture à un rythme individuel et différencié. Des exemplaires vous seront remis en gratuité. | |||
| Thèmes: | Regards sur la différenciation et la diversité | |||
| Animation: | Caroline Rousselle(Chenelière Éducation - Publiatelier), Viel Caroline() | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J23-Salon des exposants - Une invitation à découvrir les nouveautés | |||
| Résumé: | Un détour à prendre: venez découvrir les nouveautés au Salon des exposants (Niveau métro). Des prix de présence sont gracieusement offerts par les maisons d'édition participantes. N'oubliez pas de faire valider votre coupon de participation auprès d'un exposant et de le déposer dans les boîtes identifiées à cet effet | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | () | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J22-Exploitation du roman jeunesse en classe | |||
| Résumé: | Au cours de cet atelier, la maison d'édition Québec Amérique présente son matériel pédagogique conçu pour favoriser l'exploitation des romans jeunesse en classe de français langue seconde ou d'immersion. Roch Turbide, le concepteur des fiches pédagogiques, expose les principes épistémologiques de la démarche adoptée, la composition des fiches et les préalables à leur utilisation. Enfin, l'atelier se transforme en un forum où l'on se penche sur ce que devrait être l'utilisation du roman en classe selon les principes de la nouvelle réforme et de compétences. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Roch Turbide(Québec Amérique - Publiatelier) | |||
| Clientèle cible: |
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Jeudi PM 13h45-16h30 |
| Titre: | J25-Prise en compte des facteurs d'ordre culturel en contexte pluriculturel | |||
| Résumé: | Dans cet atelier, les résultats de notre recherche doctorale effectuée dans des classes de français langue seconde suggèrent des pistes d’intervention pour répondre aux besoins des enseignants qui souhaitent mieux appréhender les écueils relatifs aux divers aspects de la situation éducative pluriculturelle par la participation, l’emploi du dictionnaire bilingue et des phénomènes paralinguistiques, entre autres. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage et la diversité | |||
| Animation: | Shehnaz Bhanji-Pitman(MICC) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J26-L’album : tremplin pour le développement de la littérature et la promotion de la littérature au secondaire | |||
| Résumé: | Par le truchement d'une histoire captivante, pas trop longue, l’album a tout ce qu’il faut pour retenir l’attention d’élèves généralement peu motivés en FL2. Il peut servir à découvrir la richesse de la langue tout comme les romans, les contes, les légendes, les récits fantastiques et la poésie. De plus, la prépondérance de l’illustration facilite la compréhension du texte. Nous vous proposons l’utilisation de l’album au secondaire comme super-déclencheur d’une série d’activités en production écrite, en lecture et en interaction orale. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Martine Delsemme(C.S. Lester B. Pearson), Marie-Eve Claude() | |||
| Clientèle cible: |
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Jeudi PM 15h15-16h30 |
| Titre: | J28-Défis d'implantation d'un test de classement pancanadien en FLS | |||
| Résumé: | Lors de cet atelier, vous prendrez connaissance de la démarche de construction du test de classement en FLS et de sa validation sur le plan technique et pratique. Les participants se familiariseront avec les quatre sous-tests: compréhension orale et écrite, expression orale et écrite, ainsi qu'avec les échelles de notation. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'évaluation | |||
| Animation: | Hector Gauthier(Niveaux de compétence linguistique canadiens), Silvia Dancose(), Georges Sarrazin | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J13A-L'écrit et la rétroaction enregistrée | |||
| Résumé: | Vos apprenants sont un peu découragés, quand vous leur rendez leur rédaction corrigée ? L’encre rouge de votre stylo les heurte ? Vous êtes prêt à essayer une autre solution ? La rétroaction enregistrée en est une. Pas plus longue et tellement plus personnelle. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'évaluation | |||
| Animation: | Geneviève Leidelinger(Université McGill) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J29-Apprendre le français tout en s’amusant | |||
| Résumé: | Cet atelier propose quelques exemples d’activités ( entre autres ligue d'improvisation, création littéraire ) fort appréciées des élèves du 3e cycle en apprentissage du français. Ces activités permettent aux jeunes d’apprendre le français sous un autre angle, de développer leur créativité et leur imagination tout en favorisant le travail d'équipe. | |||
| Thèmes: | Regards sur l’apprentissage | |||
| Animation: | Tracy Salame(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J30-L'oral en un clin d'œil | |||
| Résumé: | Venez commenter et comparer à l’aide d’un document audio-visuel des manifestations observables d’apprenants en FLS du primaire qui produisent et interagissent à l’oral | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Marie-Andrée Veilleux(C.S. English-Montréal), Pierrette Morissette(Consultante) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J27-Le Dictionnaire de la langue française – Le français vu du Québec : un outil pédagogique et culturel incontournable | |||
| Résumé: | Par les mots, les sens, les exemples et les citations qu’il contient, le dictionnaire reflète le monde dans lequel vit une nation. Il est l’outil par excellence qui forge la mentalité d’un peuple. Grâce aux nombreuses citations d’auteurs, le dictionnaire est la somme facilement accessible à tous de leur histoire, de leur littérature nationale et de leurs textes importants (lois, essais, journaux, œuvres littéraires, etc.). Des milliers de mots, de sens et d’expressions font état de notre manière d’être, de penser et de vivre, des mots dont nous avons besoin dans le cadre de notre vie sociale, politique, économique, culturelle, sportive, etc. Grâce à de nombreux exemples concrets, nous illustrerons les liens fondamentaux entre langue, culture, littérature et société et l’apport culturel et pédagogique fondamental du Dictionnaire de la langue française-Le français vu du Québec mis en ligne à l’automne 2009-_ Notre but est d’amener les élèves, les enseignants et enseignantes à utiliser le dictionnaire par plaisir. Grâce à un voyage à travers les fonctionnalités de ce nouveau dictionnaire dont la version préliminaire est actuellement disponible gratuitement en ligne, nous voulons montrer les ressources de ce dictionnaire pour l’enseignement du français langue étrangère. Comment également jouer avec les mots, en acquérir de nouveaux et découvrir des emplois et des sens particuliers; comment préparer du matériel pédagogique original avec les élèves; comment enfin centrer la langue au cœur de la culture. Bref comment aborder un dictionnaire non seulement dans une perspective de lecture et d'écriture, mais également comme une source de plaisir. | |||
| Thèmes: | Regrads sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Hélène Cajolet-Laganière(Université de Sherbrooke), Chantal-Édith Masson(Université de Sherbrooke) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J24-Utiliser les TIC en classe de FLS : maximiser le potentiel de la tâche pour l’ALS | |||
| Résumé: | L’atelier permettra d’informer les enseignants quant aux conditions idéales qui favorisent l’apprentissage de la langue dans les tâches réalisées avec les technologies de l’information et de la communication (TIC). Quelques moyens pour développer des tâches potentiellement efficaces pour l’acquisition de la langue seconde (ALS) y seront proposés. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Martine Guay(C.S. de Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | J31-Salon des exposants - Une invitation à découvrir les nouveautés | |||
| Résumé: | Un détour à prendre: venez découvrir les nouveautés au Salon des exposants (Niveau métro). Des prix de présence sont gracieusement offerts par les maisons d'édition participantes. N'oubliez pas de faire valider votre coupon de participation auprès d'un exposant et de le déposer dans les boîtes identifiées à cet effet. | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | () | |||
| Clientèle cible: |
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Vendredi AM 9h-10:15h |
| Titre: | V01-Oser le théâtre en classe | |||
| Résumé: | De quelle façon l’apprentissage d’une langue étrangère par l’approche théâtrale peut devenir un moyen très motivant pour les élèves? C’est ce que tenteront d’expliquer deux étudiantes en enseignement qui l’ont déjà expérimentée avec leurs élèves. Durant cet atelier, elles partageront l’apport positif de cette pédagogie chez les apprenants en milieu scolaire. Tout en proposant des ressources et des idées d’activités, elles vous démontreront que cette pratique d’enseignement peut s'avérer être un vrai outil de formation et qu'elle est accessible à qui veut bien sortir des sentiers battus et oser. | |||
| Thèmes: | Regards sur la différenciation | |||
| Animation: | Johanne Thimoléon(Université du Québec à Montréal), Marianick Pharand(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V02-Enseigner avec les gestes c'est fantastique! | |||
| Résumé: | Dans cet atelier, les participants feront la découverte d’une approche innovatrice pour l’enseignement du français langue seconde; la MAI (Méthode Accélérée Intégrée). Les participants se familiariseront avec les principes importants de cette méthode: l’approche gestuelle, le vocabulaire de haute fréquence, l’art dramatique, la musique, la danse, et les activités de manipulation du langage. Les participants auront l’occasion d’apprendre des gestes, de voir des vidéo-clips de plusieurs classes en action, de danser et de découvrir comment leurs élèves peuvent apprendre à parler seulement en français dès le premier jour de classe. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Ann Chiasson(AIM Language Learning - Publiatelier) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V03-Sens figuré et mythologie grecque: regard sur des apprentissages sans talon d'Achille | |||
| Résumé: | Comment enseigner des expressions telles qu’aller au diable Vauvert ou être riche comme Crésus? Par le biais d’outils multimédias comprenant des sketches; un site Web interactif; et des tâches de réemploi pour la classe. Tout ce qui s’impose pour découvrir le fil d’Ariane des expressions avec des noms propres! | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage et la diversité | |||
| Animation: | Linda De Serres(Université du Québec à Trois-Rivières) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V04-Adapter un manuel de FLS aux besoins d'apprenants canadiens: problématique et pratique | |||
| Résumé: | Nous nous attacherons à présenter les fondements théoriques et la démarche pratique adoptés pour remanier un manuel de français langue seconde dans le but de répondre aux besoins d'apprenants de niveau universitaire au Canada. De façon spécifique seront abordées les modifications reliées au choix des textes et à leur exploitation, aux parties grammaticales, et aux exercices de réinvestissement (oraux et écrits). | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Svetla Kaménova(Université Concordia), Djaouida Hamdani Kadri(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V05-Place et rôle de la culture en classe de langue : Perspectives étudiantes | |||
| Résumé: | La mondialisation nous oblige plus que jamais à remettre à l’ordre du jour la question de la culture dans l’enseignement des langues. Peut-on aujourd’hui isoler le « culturel » de l’« intra-interculturel » ? Et que pouvons-nous apprendre des perspectives étudiantes sur ces questions ? Cette communication a pour but de présenter les résultats d’une enquête qui vise à cerner comment les apprenants perçoivent le rôle et la place de la culture dans l’enseignement du français langue seconde (FLS). Lancé à l’Université McGill, ce travail de recherche reposait, d’une part, sur le constat que le point de vue des apprenants sur cette question a rarement été sollicité, d’autre part, sur l’hypothèse que ce point de vue peut apporter une contribution significative à la réflexion théorique, à la formation des enseignants et à l’élaboration pratique du curriculum. Après avoir précisé les paramètres pratiques et théoriques de ce travail, nous présenterons les résultats exploratoires de l’enquête et leur impact potentiel sur l’intégration du volet « culture » dans nos programmes. En guise de conclusion, nous proposerons quelques hypothèses et pistes d’analyse susceptibles de nourrir la réflexion sur ce qui est implicitement compris ou perçu quand apprenants et enseignants d’origine diverses parlent de « culture ». | |||
| Thèmes: | Regards sur la diversité | |||
| Animation: | Hervé De Fontenay(Université McGill), Marie-Claude Beauchamp() | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V07-Présentation de la collection Pointcom, français langue seconde 1er et 2e cycle du secondaire | |||
| Résumé: | Présentation de la collection Pointcom, destinée aux élèves du 1er et 2e cycle du secondaire et conçue pour développer les compétences en français langue seconde. Des textes captivants, des situations d’apprentissage signifiantes, une démarche facile qui favorisent la progression des élèves. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Hélène Beaudry(Groupe Modulo - Publiatelier) | |||
| Clientèle cible: |
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Vendredi AM 9-12h |
| Titre: | V09-La nouvelle orthographe du français | |||
| Résumé: | Les rectifications orthographiques facilitent l’apprentissage. Aucun élève ne doit être pénalisé lors des évaluations s’il utilise les graphies rectifiées officiellement admises. Dictionnaires et logiciels sont à jour (www.nouvelleorthographe.info). Durant l’atelier : présentation des avancées, explication des nouvelles règles, exercices pratiques. | |||
| Thèmes: | Regards sur l’apprentissage et l’évaluation | |||
| Animation: | Chantal Contant(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V17-Raconte-moi une histoire ! Vivre le conte dans sa classe | |||
| Résumé: | Cet atelier propose de découvrir le conte : ses origines et son évolution, son rôle dans le développement de l’enfant, les types de conte, l’art de raconter pour séduire l’enfant, des activités et des pistes d’exploitation pour tous les cycles du primaire ainsi que des suggestions de contes selon l’âge, les thèmes ou les activités. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage et la diversité | |||
| Animation: | Véronique Daoust(C.S. Sir-Wilfrid-Laurier) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V08-Le portfolio en écriture : faire écrire pour corriger moins ! | |||
| Résumé: | Faire écrire les élèves et les rendre conscients de leurs erreurs, faire en sorte qu’ils aient le goût d’écrire et, surtout, de se corriger et d’essayer de faire moins d’erreurs, c’est possible ! Nous voulons vous présenter le fruit d’un travail de 4 ans d’adaptation pour la clientèle en langue seconde du Portfolio en écriture, tel que créé par Madame Préfontaine et Monsieur Fortier, professeurs à l’UQAM. Nous vous montrerons des échantillons de travaux d’élèves et partagerons notre expérience avec vous ! | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | Annie Claude Valois(Pierrefonds Comprehensive High School - CSLBP), Sabourin Annie(), Lucie Gagnon | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V9A-Harmonisation des services gouvernementaux de francisation au Québec : Volet pédagogique | |||
| Résumé: | Pour maximiser l’utilisation des ressources en francisation et d’assurer une équité dans les services offerts, le ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles du Québec (MICC), en collaboration avec le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) et l’Université de Montréal a mis au point une échelle québécoise des niveaux de compétence en français et un programme cadre national de français pour les personnes immigrantes adultes scolarisées. L’atelier situe leur contexte d’utilisation et donne un aperçu de leur structure et de leur contenu. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Louis Kelly(MICC), Louise Cantin(MICC), Michel Laurier, Sonja Berlinger | |||
| Clientèle cible: |
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Vendredi toute la journée 9h-16h |
| Titre: | V10-Améliorer l’expression orale des apprenants de français langue seconde : regards sur l’apprentissage et l’acquisition de la prononciation. | |||
| Résumé: | En passant par les notions fondamentales de phonétique corrective qui nous aideront à identifier et corriger les fautes de prononciation, nous proposerons quelques trucs et techniques de correction phonétique selon les principes des différentes méthodes. Vous apprendrez à élaborer et à intégrer des activités adaptables aux besoins de vos apprenants. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Natallia Liakina(Université McGill), Marion Vergues(Université McGill), Silvia Patella | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V11-C'est à 30 ans que notre langue est belle: le français sur le bout des doigts | |||
| Résumé: | Pour souligner les 30 ans de l’AQEFLS et les 15 ans de Druide informatique, voici une première au congrès! Nous vous convions à un atelier d’une journée entière, mains sur les touches, afin d’explorer de fond en comble les dictionnaires, guides linguistiques et prismes d’Antidote HD. Au programme : apprivoisement et expérimentation du logiciel au rythme des approches pédagogiques et des procéduriers recommandés en français langue seconde. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Dolores Tam(Druide informatique) | |||
| Clientèle cible: |
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Vendredi AM 10h45-12h |
| Titre: | V12-Le tour du Web éducatif en 75 minutes, (re)découvrez Carrefour éducation | |||
| Résumé: | Toujours le seul répertoire québécois de ressources validées par des enseignants et chef de file du réseau scolaire québécois, Carrefour éducation vous offre encore plus de ressources et d’outils pour poursuivre votre formation et créer des activités pour vos étudiants, tout cela gratuitement! | |||
| Thèmes: | Regards sur la diversité | |||
| Animation: | Julie Beaupré(Carrefour Éducation - Société GRICS), André Cotte(Carrefour Éducation - Société GRICS) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V14-Franciser plus et intégrer mieux les nouveaux arrivants: le développement pédagogique au MICC | |||
| Résumé: | Présentation des nouveaux cours de niveau avancé développés au Ministère de l’Immigration et des communautés culturelles pour des publics spécifiques : cours pour infirmières ; cours du domaine de la santé ; cours du domaine des sciences appliquées et du génie. Publics, objectifs, organisation pédagogique et contenu des cours. | |||
| Thèmes: | Regards su l'apprentissage | |||
| Animation: | Elizabeth Veilleux(MICC) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V15-Le dossier d’apprentissage et la conférence dirigée par l’élève, au secondaire. | |||
| Résumé: | Amener les élèves à se responsabiliser face à leurs apprentissages, est-ce utopique ? En aidant l’élève à bâtir un dossier d’apprentissage qu’il devra présenter, on l’amènera à comprendre ce qu’est apprendre. Lors de cet atelier, il sera question du rôle du dossier d’apprentissage dans le processus d’évaluation. Les enseignants partiront avec des idées concrètes pour l’implantation de cet outil. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Marie Rolland(C.S. Sir-Wilfrid-Laurier), Patricia-Ann Clohosy() | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V16-Normes, variations régionales et registres de langue en enseignement du FLS/FLE | |||
| Résumé: | Cette communication portera essentiellement sur la confusion souvent observée entre les notions de registres de langue et de variations régionales (accent). Nous verrons qu’au Québec, on a tendance à présenter le français parlé familier comme la caractéristique du français québécois. | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | Claude Timmons(Université du Québec à Montréal et UdeM) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V19-Salon des exposants - Une invitation à découvrir les nouveautés | |||
| Résumé: | Un détour à prendre: venez découvrir les nouveautés au Salon des exposants (Niveau métro) Des prix de présence sont gracieusement offerts par les maisons d'édition participantes. N'oubliez pas de faire valider votre coupon de participation auprès d'un exposant et de le déposer dans les boîtes identifiées à cet effet | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | () | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V18-La maturité scolaire, un facteur de réussite | |||
| Résumé: | La maturité scolaire se définit comme l'état de préparation de l'enfant à la fin de la maternelle à satisfaire les exigences de l'école . Comment reconnaître les élèves prêts à entreprendre les apprentissages plus formels du primaire et ceux fragiles et vulnérables? Que peut-on mettre en place pour les soutenir? | |||
| Thèmes: | Regards sur l'évaluation | |||
| Animation: | Madeleine Poisson(C.S. Marguerite-Bourgeoys - École Enfant-Soleil), Monique Tremblay(Consultante) | |||
| Clientèle cible: |
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Vendredi PM 13h15-14:30h |
| Titre: | V20-Recherche universitaire | |||
| Résumé: | 1. UQAM Titre : « La grammaire et son enseignement : connaissances grammaticales et représentations de futurs enseignants de français langue seconde » Intervenant : Yves Martineau 2. UQAM Titre: Les conceptions professionnelles des enseignants à l’égard du développement de la compétence interculturelle en classe de français langue seconde Intervenant : Olivencia Rodrigo 3. Université Laval : Titre: "Intercompréhension entre langues apparentées et didactique des langues" Intervenante : Hélène De Combles de Nayves | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | Gladys Jean(Université du Québec à Montréal), Louise Savoie(Université McGill), Hélène De Combles de Nayves | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V21-Une approche réflexive pour une pédagogie réussie | |||
| Résumé: | L’Université d’Ottawa propose un Régime d’immersion qui ne correspond, pour plusieurs professeurs de langue, à aucune expérience antérieure d’enseignement. En effet, les étudiants et le professeur de langue assistent à un cours de discipline en L2 qui sera suivi d’un cours de langue dont le contexte des activités d’enseignement-apprentissage sera le contenu du cours de discipline. Tributaire d’un autre cours, l’enseignant se remet constamment en question. Comment utiliser le contenu d’un autre cours pour enseigner la langue ? Comment développer des activités réussies permettant l’atteinte des objectifs du cours de langue et comment évaluer la langue sans évaluer le contenu ? Nous verrons comment, à partir d’un recueil d’activités développées par un groupe de professeurs, il est possible d’atteindre les objectifs des cours de langues du régime d’immersion. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'évaluation | |||
| Animation: | Catherine Elena Buchanan(Université d'Ottawa), Marie-Claude Dansereau(Université d'Ottawa) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V25-Un curriculum de français langue seconde (L2) pour les élèves cris du Québec (Eyiyuuschii) | |||
| Résumé: | Dans cet atelier, nous décrirons les caractéristiques spécifiques du design d’un curriculum conçu pour répondre aux besoins spécifiques des élèves cris du secteur français de niveau primaire tout en respectant le programme de français L2 (immersion) du MELS. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Pierre Demers(C.S. Crie), France Pelletier(C.S. Crie) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V22-La réussite en lecture au cœur du travail coopératif des enseignants | |||
| Résumé: | En littératie, quand on rassemble une équipe d’enseignants et d’enseignantes avec des résultats d’évaluations pertinents, des preuves de performance ou des travaux des élèves en lecture, on engendre naturellement la collaboration entre les membres d’une équipe. C’est le point de départ pour mettre sur pied une communauté d’apprentissage professionnelle dans son école. Nous avons eu l’occasion de vivre plusieurs de ces expériences, mais pour augmenter le rendement des élèves en lecture, encore faut-il discuter des sujets qui font la différence ! | |||
| Thèmes: | Regards sur l’évaluation | |||
| Animation: | Roger Prud'homme(RP Consultants inc.), Ginette Rainville() | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V23-Faire le lien entre l'apprentissage du FLS, le retour aux études et l'employabilité | |||
| Résumé: | Lors de cet atelier interactif, nous présenterons un guide pédagogique basé sur les Niveaux de compétence linguistique canadiens (NCLC). Ce guide comprend plusieurs tâches de communication de niveau intermédiaire visant à identifier les besoins de l'apprenant, à planifier des leçons et à évaluer l'apprentissage du FLS. | |||
| Thèmes: | Regards sur l’apprentissage | |||
| Animation: | Silvia Dancose(Niveaux de compétence linguistique canadiens) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V24-Une approche kinesthésique en univers social | |||
| Résumé: | L’idée de faire vivre aux élèves une activité concrète en créant un mini-quartier dans la classe semble pertinente pour aider les élèves à s’orienter dans l’espace. Avec une approche kinesthésique, l’enseignant de français langue seconde pourra aborder la problématique du concept de quartier. | |||
| Thèmes: | Regards sur l’apprentissage | |||
| Animation: | Imane Benghomrani(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V26-Salon des exposants - Une invitation à découvrir les nouveautés | |||
| Résumé: | Un détour à prendre: venez découvrir les nouveautés au Salon des exposants (Niveau métro). Des prix de présence sont gracieusement offerts par les maisons d'édition participantes. N'oubliez pas de faire valider votre coupon de participation auprès d'un exposant et de le déposer dans les boîtes identifiées à cet effet. | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | () | |||
| Clientèle cible: |
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Vendredi PM 13h15-16h |
| Titre: | V29-Plongez tête première dans les expressions! | |||
| Résumé: | Par l'observation d'exemples, les participants seront amenés à différencier deux grands types d'expressions : les locutions et les collocations. À partir d’albums jeunesse consacrés aux expressions, nous réaliserons diverses activités que vous pourrez transposer en classe avec vos élèves. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Dominic Anctil(Université de Montréal), Annie Charron(Université du Québec à Montréal) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V27-Faut-tu enseigner le français québécois oral en classe? | |||
| Résumé: | Démystification du français québécois oral : nous verrons d’où vient le réflexe de dénigrement à son égard et nous observerons son fonctionnement aux niveaux lexical, phonétique, morphologique et syntaxique. Nous réfléchirons à la pertinence de l’enseigner en FL2. | |||
| Thèmes: | Regards sur l’apprentissage | |||
| Animation: | Michel Usereau(MICC) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V28-Des films pour changer le monde | |||
| Résumé: | L’Office national du film du Canada (ONF), le Centre for Educational Leadership (CEL) de l’Université McGill et le Leading English Education and Resource Network (LEARN) vous invitent à découvrir Des films pour changer le monde. Ce guide pédagogique est un outil qui sert à accompagner les élèves et le personnel enseignant ayant à coeur le leadership environnemental pour susciter des changements dans leur communauté. Il présente une série d’activités interdisciplinaires qui permet d’intégrer des documentaires de l’Office national du film portant sur un enjeu environnemental dans toutes les classes. | |||
| Thèmes: | Éducation aux médias - Éducation à l’environnement | |||
| Animation: | Danielle Delhaes(Office national du film du Canada (ONF)) | |||
| Clientèle cible: |
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Vendredi PM 14:45h-16h |
| Titre: | V34-L'évaluation du français | |||
| Résumé: | Le Test de français international, TFI, a pour objectif d’évaluer le niveau de français des personnes non francophones. Pourquoi on évalue ? Comment on évalue ? Des exemples de questions seront analysés pour vous démontrer le contenu du test TFI. Le test TFI est un produit de Educational Testing Service, ETS, leader mondial dans la conception de tests psychométriques. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'évaluation | |||
| Animation: | Sylvie Brisebois(ETS Canada - Publiatelier) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V30-Livres ouverts, un outil pertinent pour le choix et l'achat de livres à l'école | |||
| Résumé: | Le site Livres ouverts offre une sélection de livres de qualité pour les jeunes de 5 à 17 ans. Nous présenterons le site Livres ouverts, son environnement pédagogique et quelques-unes de ses possibilités de recherche | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Rachel DeRoy-Ringuette(Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport), Michelle Provost() | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V31-Logiciel de ligne du temps gratuit | |||
| Résumé: | Nous vous proposons donc un tour d’horizon d’un logiciel de création de ligne du temps ainsi que des situations d’apprentissage qui vous permettront de développer les compétences disciplinaires en univers social et la compétence TIC de vos élèves. | |||
| Thèmes: | Regards sur l'apprentissage | |||
| Animation: | Steve Quirion(RÉCIT Univers social) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V32-Projet d’écriture poétique. | |||
| Résumé: | André Duhaime, professeur de francisation et poète, rend compte du cheminement d’un projet d’écriture poétique avec les étudiants adultes d’une classe FIA 300-3 (MICC), le haïku ayant servi d’outil pédagogique pour explorer la langue française et la créativité personnelle. | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | André Duhaime(MICC) | |||
| Clientèle cible: |
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| Titre: | V35-Salon des exposants - Une invitation à découvrir les nouveautés | |||
| Résumé: | Un détour à prendre: venez découvrir les nouveautés au Salon des exposants (Niveau métro). Des prix de présence sont gracieusement offerts par les maisons d'édition participantes. N'oubliez pas de faire valider votre coupon de participation auprès d'un exposant et de le déposer dans les boîtes identifiées à cet effet. | |||
| Thèmes: | ||||
| Animation: | () | |||
| Clientèle cible: |
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